domingo, 10 de enero de 2021

EL RETO DE LA EDUCACIÓN SIGLO XXI: LA GENERACIÓN N

 EL RETO DE LA EDUCACIÓN SIGLO XXI: LA GENERACIÓN N

 

“Todos consideran a la actual generación como un grupo muy diverso de niños, adolescentes y jóvenes, en contacto directo y casi permanente con las TIC, lo que provoca una influencia muy trascendente en su vida.”


A través de los años el entorno económico, social y cultural se ha desarrollando de una forma precisa que ha evolucionado las diferentes generaciones, la presencia de las nuevas tecnologías y el uso de las TIC han cambiado la percepción que se tiene de la realidad, siendo un medio indispensable que ha permitido el desarrollo de los individuos en el uso de la computadora e internet. En la década de los 90 nació la generación que es identificada con la letra “N” O “Net” la cual tiene presente el uso de las TIC



“Los Nets quieren aprender por vías no tradicionales y siempre con el empleo de nuevas tecnologías”


¿QUÉ ES LA GENERACIÓN N?


La generación N es el comienzo de todas las generaciones de las tecnologías de la información y la comunicación que vinieron a cambiar al mundo para aprender tantos conocimientos que están en constante avance. Como en el de las décadas de los 80 y de los 90 del siglo XX  fueron el escenario del surgimiento de los mas nuevo y de lo que empezaría a cambiar el mundo  de la forma que lo miraban antes ya que se fue introduciendo  muy rápidamente en casi todos los ámbitos de la vida de la sociedad de ese tiempo  las tecnologías de la información y la comunicación (TIC´S). Gracias a este gran cambio de información en todos los ámbitos de la sociedad  se crea una generación  que necesita las TIC´S para poder sobrevivir y utilizarla con lo cotidiano para poder aprender. El nacimiento de la televisión en ese tiempo era la tecnología más poderosa en la historia y por eso empezó surgir  el cambio de las nuevas generaciones del conocimiento. Gracias a este surgimiento no es posible  educar a la generación NET sin el uso adecuado de las tecnologías ya que los une y es lo que los marca como generación.

 



Características de la generación N

  • Son tecnofílicos

  • Tienen la capacidad de adaptación

  • Proceso de atención con márgenes muy altos.  

  • Poseen la capacidad para enfrentar problemas y resolverlos a partir de una habilidad que llama la atención hasta de los más distraídos.

  • Tienen “apetito por lo nuevo.

  • Se muestran abiertos al cambio, no tan sólo en cuanto a consumir nuevas y recientes tecnologías, sino también a nuevos comportamientos y relaciones sociales.

  • A veces rechazan sin total conciencia los modos tradicionales de exposición y solución de problemas.

  • Atienden de modo simultáneo a la tarea que realizan (hacer cosas simultáneas)

  • Es imposible mantenerlos atentos en un salón de clase tradicional


Desventajas o riesgos de esta generación

 

  • Adicción a las tecnologías

  • Abusan del tiempo dedicado a Internet.

  • Se enfrenta a habilidades contraídas.

  • relaciones con el entorno social.

  • Son propensos a trastornos emocionales.

  • Adicción a las redes sociales 

  • La información no es siempre verídica 



Para concluir podemos identificar que la generación “Net” o “N” tiene gran potencialidad al emplearse las tecnologías de la información y la comunicación que vinieron a cambiar al mundo para aprender distintos conocimientos que están a la vanguardia a nivel mundial.


El uso de las nuevas tecnologías repercute en el papel activo tanto de los docentes y alumnos, en cuanto a la elaboración del material y el proceso de aprendizaje a través de estos nuevos medios. El empleo de las nuevas tecnologías lleva implícito un nuevo modelo comunicativo en el que el alumno se convierte en la “figura protagonista” del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tanto los profesores como los alumnos deben asumir nuevos roles en el sistema de aprendizaje. 


https://www.youtube.com/watch?v=NCdRdSHgJ3Y

sábado, 12 de diciembre de 2020

REFORMAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE LA HISTORIA

 

Apartado 1) Reseña de la reforma educativa investigada.



- REFORMA CURRICULAR (1976)

La reforma no sólo atendió los problemas de demanda asociados con el crecimiento demográfico, los rezagos, las tasas de migración entre niveles educativos y la creación de programas educativos flexibles, bivalentes y modernos, sino también, como se decía una y otra vez en los discursos de la época, los objetivos, los contenidos y medios de la educación. Se propuso un cambio en los planes, programas, métodos y libros de texto; pero, sobre todo, la estrategia perseguía un cambio en los sujetos, en sus prácticas, sus conocimientos, sus valores, sentimientos y emociones. Un cambio en los propósitos formativos, además de las destrezas, habilidades y capacidades cognitivas, intelectuales y personales.

- REVOLUCIÓN EDUCATIVA

La propuesta educativa del equipo de Vicente Fox es una continuación del tradicional discurso educativo mexicano: desarrollo económico, laicidad, educación pública gratuita, valores básicos de la modernidad, por una parte, con la combinación de el discurso educativo derivado de la globalización, por otra parte.

REFORMA EDUCATIVA

La reforma educativa es la primera reforma estructural del sexenio de Enrique Peña Nieto, es una de las políticas públicas más importantes en los últimos años y representa la culminación de acuerdos, alianzas, compromisos y pactos entre los poderes fácticos, nacionales e internacionales, que se fueron configurando durante los últimos cuatro sexenios y en donde por primera vez el discurso de la OCDE, del Banco Mundial y de organizaciones como Mexicanos Primero se ha introducido en los artículos 3º y 73 de la Constitución Política; dado su contenido, representa la agresión más grave a la educación pública y a los derechos laborales y sindicales de los trabajadores de la educación en los últimos cien años. (López, 2013)



Apartado 2) Principales precursores de las reformas educativas.


Reforma Curricular

- JOSE LÓPEZ PORTILLO


Revolución Educativa

- VICENTE FOX QUESADA


-ENRIQUE PEÑA NIETO


Apartado 3) Aportes de las reformas educativas a la educación.


Reforma Curricular:

  • Cambio en los planes, programas, métodos y libros de texto.
  • Modificación en los mecanismos de participación e instrumentación de la política educativa.
  • Modificación al currículo de educación primaria.
  • Incremento en la oferta educativa.

Revolución Educativa
  • Fortalecimiento de la infraestructura en educación media superior y superior
  • Educación Apoyada en Tecnología
  • Programa Nacional de Escuelas de Calidad
  • Evaluación de la Educación y el Fortalecimiento del CENEVAL)

Reforma Educativa

  • Los salones deben pensarse como espacios de realización y resolución de problemas.
  • Las actividades deben ser autenticas en el proceso de aprendizaje.
  • Incluir más contenidos en el curriculum nacional y ser flexible.
  • Creación del programa Escuela al Cien
  • Modelo educativo con enfoque humanista.



Apartado 4) Aportaciones de las reformas educativas a la práctica docente.


Reforma Curricular
  • Mejorar la formación inicial y continua de los docentes.
  • Formación pedagógica con la técnica.

Revolución Educativa
  • Incremento en salarios y plazas docentes.
  • Elevar el nivel de profesionalización del personal docente y directivo del sistema educativo.

Reforma Educativa
  • El servicio profesional docente, promoción, permanencia y reconocimiento, definidos por el desempeño no solo por factores políticos o de antigüedad.
  • Fortalecimiento de los consejos técnicos escolares.
  • Evaluación docente

Apartado 5) Finalidad de la reforma educativa.


Reforma Curricular 
  • El propósito principal no era formar alumnos si no más bien individuos mediante el proceso y utilización de estrategias de acuerdo a los métodos.
  • Ampliar el Sistema Educativo Nacional, primero en un sentido eminentemente cuantitativo, que se compendiaba en la fórmula más maestros más escuelas, en todos los niveles educativos, pero también por la incorporación de grupos, sectores y comunidades marginadas, nuevas modalidades como la educación bivalente y los programas de profesionalización temprana.

Revolución Educativa

  • Garantizar el acceso de toda la población a una educación pública de calidad y propiciar su permanencia en ella.
  • Promover que la sociedad en su conjunto participe y se sienta responsable de que la educación llegue a toda la población.
  • Renovar el proceso educativo para formar a la persona que requiere la sociedad del conocimiento y el desarrollo sustentable.
  • Fomentar la identidad de los y las mexicanas como miembros de un país pluriétnico y multicultural y favorecer el desarrollo de actividades de tolerancia y de valoración de la diversidad en toda la población.

Reforma Educativa

Los dos cambios más significativos de política educativa previos a la reforma de 2013 fueron el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) y la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE). Ambas iniciativas se derivaron de acuerdos políticos entre el gobierno federal y la dirigencia sindical del SNTE y entendidos como vías para lograr consensos y cambios profundos en la política educativa.




Pacto por México 2012

 

Apartado 1) Reseña de la reforma educativa investigada.

En 2012 se estableció el Pacto por México entre el entonces presidente de la república Enrique Peña Nieto y los representantes de las tres principales fuerzas políticas del país. En este acuerdo se anuncia la intención de realizar una reforma educativa encaminada a lograr una educación de calidad. El 26 de febrero de 2013 se realizó la reforma al artículo tercero constitucional que dio pie a una renovación curricular en 2016, al cual reorganiza los principales componentes del sistema educativo nacional para que los estudiantes logren los aprendizajes que el siglo XXI exige y puedan formarse integralmente.





Apartado 2) Principales precursores de las reformas educativas.


El entonces presidente de la república Enrique Peña Nieto y los representantes de las tres principales fuerzas políticas del país. 





Apartado 3) Aportes de las reformas educativas a la educación.

. En ese sentido, el planteamiento pedagógico es la organización y los procesos que tienen lugar en la escuela. Las prácticas pedagógicas en el aula y el currículo constituyen el corazón del modelo y se implanta el enfoque de los aprendizajes clave y la autonomía curricular (SEP, 2017). Con esta última propuesta, los planteles educativos –en el caso del nivel de secundarias– sustituyen los talleres de tecnologías por los llamados clubes, que hasta ahora son controversiales por la ubicación de docentes sin perfil en el trabajo de asignaturas como la de artes.



Apartado 4) Aportaciones de las reformas educativas a la práctica docente.

Las prácticas pedagógicas en el aula y el currículo constituyen el corazón del modelo y se implanta el enfoque de los aprendizajes clave y la autonomía curricular.




Apartado 5) Finalidad de la reforma educativa.

La función de la escuela ya no es enseñar a niñas, niños y jóvenes lo que no saben, sino contribuir a desarrollar la capacidad de aprender a aprender, que significa aprender a pensar; a cuestionarse acerca de diversos fenómenos, sus causas y consecuencias; a controlar los procesos personales de aprendizaje; a valorar lo que se aprende en conjunto con otros.


http://ensech.edu.mx/pdf/maestria/libro4/TP04-1-01-Garcia.pdf




REFORMAS EDUCATIVAS

 

Apartado 1) Reseña de la reforma educativa investigada.

Descentralización de la SEP programa Escuela para todos los niños: La Reforma implicò grandes cambios legales, se creó el programa "Primaria para todos los niños".

Programa para la modernizaciòn de la educación: Se planteaban 5 grandes orientaciones que se enfatizaron en políticas educativas, se plantearon acuerdos para que se hicieran validos los valores de los niños, principalmente el derecho a la educcaciòn.


Reforma educativa preescolar 2004: un año antes se comenzò el anàlisis de propuesta, mediante un documento denominado fundamentos y caracterìsticas de una nueva propuesta curricular para la educaciòn. Empezò en vigor en el ciclo escolar 2004-2005


Apartado 2) Principales precursores de las reformas educativas.

Descentralización de la SEP programa Escuela para todos los niños: Josè Lòpez Portillo y Jesús Reyes Heroles.

Programa para la modernizaciòn de la educación: Carlos Salinas de Gortari


Reforma educativa preescolar 2004: Gobierno federal

 

Apartado 3) Aportes de las reformas educativas a la educación.

Descentralización de la SEP programa Escuela para todos los niños: pretendía que el aprendizaje implicarà una estructura activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el alumno posee.

Programa para la modernizaciòn de la educación: ampliar la cobertura y distribución de la oferta, elevar la calidad de la educaciòn.

Reforma educativa preescolar 2004: su fundamento era "Una educación preescolar de calidad para todos" donde se centraba en la importancia de la educaciòn preescolar tomando en cuenta la organización del cerebro del infante.


Apartado 4) Aportaciones de las reformas educativas a la práctica docente.

Descentralización de la SEP programa Escuela para todos los niños: los docentes deben ayudar al alumno a experimentar  y reflexionar a partir de los conocimientos que posee.

Programa para la modernizaciòn de la educación: se pretendìa que los docentes tuvieran mejores condiciones como buen sueldo y prestaciones.

Reforma educativa preescolar 2004: la práctica del docente debía estar centrada en enseñar a todos los alumnos con apego a los nuevos estándares de aprendizaje el cual està basado en competencias.


Apartado 5) Finalidad de la reforma educativa. 

Descentralización de la SEP programa Escuela para todos los niños: creación de nuevos programas y metas con el fin de mejorar la educaciòn.

Programa para la modernizaciòn de la educación: crear políticas educativas que eleven la calidad, pertinencia y relevancia

Reforma educativa preescolar 2004: cumplir una función democratizadora en donde se desarrollen las competencias de los niños para hacer sustentable el desarrollo humano.

REFORMAS EDUCATIVAS





Apartado 1) Reseña de la reforma educativa investigada.

REFORMA 1: Consistencia y resultados (2017-2018)  La formación continua


REFORMA 2: Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Evaluar la calidad Docente

https://www.senado.gob.mx/comisiones/educacion/docs/docs_INEE/Reforma_Educativa_Marco_normativo.pdf


REFORMA 3: la Alianza por la Calidad de la Educación. Va en busca de la calidad educativa

https://www.redalyc.org/pdf/356/35613218010.pdf



Apartado 2) Principales precursores de las reformas educativas.

REFORMA 1: SEP

REFORMA 2: Enrique Peña Nieto

REFORMA 3: Felipe Calderón

Apartado 3) Aportes de las reformas educativas a la educación.

REFORMA 1:Cómo aporte a la Educación encontramos  que Contribuir a asegurar la calidad de los aprendizajes de los alumnos en Educación básica  y la formación integral de todos los grupos de la formación, mediante el fortalecimiento de infraestructura y recursos.

REFORMA 2:  La evaluación de la educación tiene una función central en el cumplimiento de los principios de calidad y equidad de la educación a los que el Estado se ha comprometido; en sí misma la evaluación no mejora la educación, pero orienta las medidas para lograrlo.

REFORMA 3Garantizar que los centros escolares sean lugares dignos, libres de riesgos, que sirvan a su comunidad, que cuenten con la infraestructura y el equipamiento necesario y la tecnología de vanguardia, apropiados para enseñar y aprender. (SEP, 2008, p. 3)

Apartado 4) Aportaciones de las reformas educativas a la práctica docente.

REFORMA 1: Busca proveer información que retroalimenta su diseño, gestión y resultados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, implica brindar más autonomía a las escuelas en lo que respecta a su gestión y el manejo del currículo

REFORMA 2: Implican normar el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia de docentes y directivos escolares, ordenar su situación laboral y otorgarles estabilidad. La evaluación es una regla esencial en los procesos de ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia. Para los docentes.

REFORMA 3: Se trata de conocer los problemas educativos con profundidad y, después, establecer objetivos concretos susceptibles de alcanzarse.

Apartado 5) Finalidad de la reforma educativa.

REFORMA 1: Busca profundizar en el problema que justifica la intervención

REFORMA 2: Su finalidad es evaluar al docente mediante una buena evaluación implica construir buenas mediciones u observaciones, así como una muy precisa especificación de los referentes conforme a los cuales ésta se realiza (o estándares conforme a los cuales emite sus juicios). Asimismo, la evaluación contribuye a construir visiones de mediano y largo plazos.

En el fondo, la Alianza por la Calidad de la Educación, no anuncia ningún cambio sustancial, es decir, utiliza el mismo discurso de las anteriores reformas, nuevamente se pone en el centro una política más de gobierno, que sólo cambia de nombre, por ejemplo: en lugar de “Acuerdo” ahora se usa “Alianza”, pero en el fondo es lo mismo, no existen elementos sustanciales para propiciar una transformación educativa.

REFORMA 3: Impulsar “una transformación por la calidad educativa”, se busca propiciar e inducir una amplia movilización en torno a la educación, a efecto de que la sociedad vigile y haga suyos los compromisos que reclama la profunda transformación del sistema educativo nacional. Es imperativo hacer de la educación pública, un factor de justicia y equidad, fundamento de una vida de oportunidades, desarrollo integral y dignidad para todos los mexicanos. (SEP, 2008, p. 3)

Reformas educativas a través del tiempo

 

Apartado 1) Reseña de la reforma educativa investigada.

1.- Reforma educativa 1993 (secundaria)


   Hacer la educación secundaria obligatoria al entrar en el esquema de educación básica


2.- Reforma educativa 2006 


    La escuela secundaria represente para todos los alumnos la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de habilidades

3.- Reforma educativa 2011

   Trabajar lo común y lo especifico en la diversidad étnica, cultural, social y lingüística nacional contextualizada y situada

Apartado 2) Principales precursores de las reformas educativas.


Reforma Educativa 1993


    Carlos Salinas de Gortari 

Reforma Educativa 2006

    Felipe Calderón 

Reforma Educativa 2011

    Enrique Peña Nieto     


Apartado 3) Aportes de las reformas educativas a la educación.

1.- Reforma educativa 1993 (secundaria)


   Hacer la educación secundaria obligatoria al entrar en el esquema de educación básica adquirir y desarrollar habilidades de lectura, escritura y habilidades intelectuales de Matemáticas

2.- Reforma educativa 2006 


    El cumplimiento de carácter obligatorio de la secundaria La escuela secundaria asegurará a los docentes la adquisición de herramientas a lo largo de toda la vida   

3.- Reforma educativa 2011

    Los salones se piensen como espacios de realización y resolución de problemas. realizar actividades auténticas y relevantes  


    Concretar la flexibilidad del curriculum nacional para incluir más que eliminar, contenidos y competencias 

Apartado 4) Aportaciones de las reformas educativas a la práctica docente.

 Reforma Educativa 1993

    
    Programa permanente de actualización

  Reforma Educativa 2006

    Utilizar el lenguaje oral y escrito con calidad, fluidez y adecuadamente  emplear la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones e identificar problemas

Reforma Educativa 2011

    Ser guías y fomentar la intervención real y pertinentes de los docente en niveles de concentración diversa hasta llegar a la programación del aula

Apartado 5) Finalidad de la reforma educativa.

Reforma Educativa 1993


  Reforma Educativa 2006

Reforma Educativa 2011







Reformas educativas a través de historia

 


Apartado 1) Reseña de la reforma educativa investigada.

  • Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte (1982)

  • Programa nacional para la actualización permanente (1995)

  • Programa Sectorial de Educación (PROSEDU 2007-2012)


Apartado 2) Principales precursores de las reformas educativas.

  • Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte (1982): Durante la presidencia de Miguel de la Madrid

  • Programa nacional para la actualización permanente (1995):  SEP

  • Programa Sectorial de Educación (PROSEDU 2007-2012): 
    Durante la presidencia de Felipe Calderón  


Apartado 3) Aportes de las reformas educativas a la educación.

  • Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte (1982): Tiene como objetivos racionalizar los recursos destinados a la educación y ampliar el acceso al sistema; vincular la educación, la investigación científica, tecnología y el programa se dirigía a descentralizar la educación básica y normal y desconcertar la educación superior.

  • Programa nacional para la actualización permanente (1995): Una de las competencias a desarrollar en los maestros es el " reconocimiento de la experiencia adquirida, la reflexión, el trabajo colectivo, la aplicación de conocimientos y la búsqueda de solución de problemas

  • Programa Sectorial de Educación (PROSEDU 2007-2012): 
    Propuesta que promueve el aprendizaje por conjunto de saberes. Educación prescolar "obligatoria“ Se Promueve el Aprender Competencias

Apartado 4) Aportaciones de las reformas educativas a la práctica docente.

  • Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte (1982): Elevar la calidad de la educación en todos los niveles a partir de la formación integral de docentes

  • Programa nacional para la actualización permanente (1995): Propiciar la innovación, enriquecimiento y mejoramiento de la práctica docente

  • Programa Sectorial de Educación (PROSEDU 2007-2012): 
    Se estableció el Sistema de Formación Continua y Superación Profesional, se implementaron cambios en las políticas y normativa del programa de Carrera Magisterial, se implementó la Evaluación Universal para docentes


Apartado 5) Finalidad de la reforma educativa.


  • Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte (1982): El sector educativo tenia tres propósitos principales: promover el desarrollo integral del individuo y de la sociedad mexicana, ampliar el acceso de todos los mexicanos a las oportunidades educativas, culturales, deportivas y de recreación, y mejorar la prestación de los servicios en estas áreas

  • Programa nacional para la actualización permanente (1995): Se dividió en 2 etapas: la primera, que cimenta el programa institucionalmente y que sigue un diseño centralizado de la oferta académica, y la segunda que pretende una mayor descentralización de los servicios consolidando a los organismos estatales de formación continua con mayor poder de decisión 

  • Programa Sectorial de Educación (PROSEDU 2007-2012): 
    “Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar al desarrollo nacional”.










 


EL RETO DE LA EDUCACIÓN SIGLO XXI: LA GENERACIÓN N

  EL RETO DE LA EDUCACIÓN SIGLO XXI: LA GENERACIÓN N   “Todos consideran a la actual generación como un grupo muy diverso de niños, adolesce...